网络教育的元认知策略(二)
——如果说系统的学习某门课程，我认为网络上的学习肯定没有传统的号。在传统教学中你有疑问马上可以找老师，马上就可以解决。而在网络环境下，有问题就卡在那里，无法继续下去。深圳网络教育学习的优势在于有很大的信息量。针对某个具体问题，如果没人帮你或者身边人不知道的时候，你可以求助于网络。另外，在网络上毕竟信息量大，人也多，解决问题的方法也多，有助于对问题更深的认识……（bet365亚洲官网整理提供）
——我上网前很难说是有明确目标，许多情况是习惯性的。一般都是固定的几点。这是自己长期上网经历形成的，主要感觉这几个网站比较好、信息量大。我是叫外语的，常去的有中国日报以及一些外文网站，许多专业问题基本都能得到解决。当然我也借助搜索引擎，目标很明确的搜索。在浏览这些网站时遇到自己感兴趣的东西，也会收集整理，以后需要时调出来就可以了……
从以上熟练者的描述来看，这些远程教育网络学习专家对网络的学习功能有着较为一致的看法，即网络只是达成学习目标的一种手段。对系统的理论学习，网络的功效并不明显。在解决问题以及研究性活动中，网络可以提供充足的资料和多样的帮助，这也是熟练者使用网络的主要原因。
明确学习目标是提供学习效率的首要因素，模糊不清的目标和计划容易使网络学习偏离主题，导致“信息迷航”。有些时候这些熟练者的网络学习是无目标的，但仍遵循一定的轨迹，即在长时间积累形成的固定网站上浏览专业信息。在这个过程中，会产生“生成目标”，促发学习者的研究兴趣。
需要强调的是，学习目标的确定首先决定于学习者的专业知识背景。专业网站的评价、关键词的选择都来源于学习者对学习目标的把握。网络技能可以提高学习的效率，但最终学习效果扔取决于学习者自身的专业水准。
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