2015深圳网络教育学院深圳远程教育

现代网络远程教育是一种利用计算机多媒体技术、通信技术、基于计算机互联网络而开展的教育形式，也称为网络教育。现代远程教育主要面向成人在职人员开展非全日制学历教育,深圳网络教育与普通高等院校的深圳成人高考、自考试等国民教育系列一样，国家承认学历，教育部电子注册。

 

学生可随时随地通过网络访问高校网络教育学院的网络教学平台点播网络课件自主学习课程，亦可使用多媒体课件光盘、教材等自主学习课程，并通过网络教学平台进行师生交流、答疑、讨论、提交作业和课程辅导等，由当地高校现代远程教育校外学习中心提供学习支持服务，为学员的网络学习提供专业化、标准化、规范化的学习支持服务。

 

 

 

中国地质大学——中国地质大学是首批“211工程”和“985工程优势学科创新平台”重点建设高校之一，是一所以地质、资源、环境、地学工程技术为主要特色，理、工、文、管、经、法相结合的多科性全国重点大学，是中国地学人才培养的主要教育机构和地学研究的基地，在国际地球科学界享有盛誉的高水平，综合性，研究型大学，为中国的地球科学事业做出了卓越的贡献。

 

 

•深圳网络教育相关知识

1、通常认为，远程教育已经历经三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境进行教育学活动，被称为“现代远程教育”，即我们通常所说的网络教育。现代远程教育的突出特点是：真更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。需要说明的是，后一代远程教育并不意味着对前一代的否定或取代，不能把函授教育、广播电视大学教育看成是过时的教育。函授教育、广播电视教育的媒体手段与计算机网络、多媒体技术等新的媒休手段相结合，实现资源的优化配置和综合利用，可以说是现代远程教育发展的必然趋势。

 

2、远程教育是一种有系统组织的自学形式，在这种形式中学生的咨询、学习材料的准备以及学生成绩的保证和监督都是由一个教师小组进行的。这个小组的每一个成员都具有高度的责任感。通过媒体手段有可能消除距离，媒体手段可以覆盖很长的距离。与“远程教育”相反的是“直接教育”或“面授教育”：这是一种通过教师和学生直接接触发生的教育类型。

 

3、远程学习可以定义成教学方法大全。在这个教学方法家庭中，教学行为与学习行为是分开实施的，也包括有学生在场进行接触的情况。结果在学生和教师之间的交流通过印刷的、电子的、机械的接触及其他手段来促进。

 

4、远程教学/远程教育是一种传授知识、技能和态度的方法，通过劳动分工与组织原则的应用以及技术媒体的广泛应用而合理化。特别是复制高质量教学材料的目的是使在同一时间在学生们生活的地方教导大量学生成为可能。这是一种教与学的工业化形式。

 

 

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“现代远程教育是一项朝阳事业。”这代表了国家对于网络教育学院的肯定和期待，现代远程教育战线的同志们无不感到欢欣鼓舞、信心倍增。“朝阳事业”是新兴的事业，新兴事业可能会有一些不完善、不成熟，可能会面对一些问题、困难甚至质疑；“朝阳事业”又是发展的事业，代表了正确的方向，必将成为阳光普照的事业。我们坚信，遵循党中央“发展现代远程网络教育学院和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的方针，远程网络教育学院一定能够坚持改革与创新，在建设和谐社会、实现民族复兴的伟大事业中做出更大的贡献。