网络教育的元认知策略（一）
元认知策略是指个体自身认知过程的认识，就是学习者个体知道自己在想什么、干什么、效果如何，是对自身认知的自我意识，是为实现最佳的学习效果而对自身认知活动所进行的调节和控制。元认知策略主要包括计划策略、监控策略和自我调节策略。深圳远程教育网络学习的特点就是没有外在条件的限制，学习者自主决定学习内容、学习方式和进度。运用元认知策略就是要求学习者在上网前制定明确的学习目标和方案，在上网过程中自觉监控学习过程并调节学习进度，同时能对学习结果进行自我评价和自我校正，以提供学习效能。（bet365亚洲官网整理提供）
学习计划策略
计划的制定包括设立目标、浏览学习材料、生成未能以及确定学习步骤的过程。与普通学习不同，深圳网络教育学习的计划制定并不一定呈现明显的条理性和规律，这涉及人们对“网络”的一种认识。玩那个了对于一个成功的网络学习者(以下简称“熟练者”)究竟意味着什么呢?
——对我来说，上网是一种习惯。上班首先就是打开电脑。平时上班都是挂在网上，然后专心做事，需要查资料的时候，就从网上找。网络学习对于成人来说还是解决实际问题，而不是系统的学习理论知识，除非你可以参加什么网络学习班……
——网络对于我们成人的学习过程就像开车。首先你要会驾驶，否则再好的车你也跑不起来;其次就是要有明确的目的地，没有目标的瞎逛，其实是在浪费资源。对于网络学习来说，首先要会上网，掌握基本技能;然后就是要有目的性。至于实现目标的途径，大家都有自己的方法，但应该存在最佳的路线，需要自己积累，应该和学习者的专业知识以及对目标的理解程度有关了……
——我感觉想要的网上全有，学知识、娱乐、发邮件、看新闻。其实我在网上的时间并不多，它是个很有用的工具。例如我在网上发现一篇好文章，最重要的是你必须有目的地上网，吧那些资料归类，没用的就删掉，有用的就消化……
