网络教育学习过程：自我导向式(一)

尽管成人学习的直接动机是获取文凭，但在学习过程中，成人学习体现出于传统全日制学习不同的策略和取向，即成人是在环境分析的基础上，针对自身实际，选择性的学习过程，体现出自我导向式的学习特征。从本次访谈情况看，成人学习动机是功利性为主的，但在学习内容的选择、学习方法的运用上主要是根据个人的自主判断，并依据环境的变化重新调整。（bet365亚洲官网整理提供）

1.问：深圳电大当前课程设置、教师的配备是否带来了学业上的困难?

答：有的老师比较好，有的老师还是照本宣科，非常枯燥，没有和我们的实际联系起来，有些东西纯粹是应付考试，对我们的实际没有用处。

2.问：你非常在意深圳成人高考学习内容要对工作有帮助吗?

答：当然，就像买一样东西，要有用，否则就是垃圾，很无聊的。

3.问：深圳网络教育教师、课程这些是否会影响到你的 学习动机、方法、过程?

答：影响不大，社会现实就是如此，不是由个人决定的。很多时候、很多地方，学一些有用的、也带着许多无用的东西。从小学到大学都是这样的。可能会影响自己的情绪，但不会影响自己方向的选择。

4.问：电大当前课程设置、教师的配备对你的学习是否有影响?你有什么好的学习方法?

答：首先是深圳远程教育课程本身对于我是否有兴趣。这因人而异，有用的东西就努力一点。“有用”的标准由自己来顶。我对完全“学院”的东西基本不感兴趣。如果需要，自己看看书，没必要通过上课、考试的方法来掌握。

教师水平较差，也很困惑。花了时间、经历，老师的理解尚不及自己认识的深刻。这种学习有的考过就扔了，有的成为自己的东西。不单出是老师教得好，就考得好，老师教的差，就考得差。关键是自己有没有兴趣学，学多深。

答：我的学习体会首先是参加面授，要来听课，尤其是深圳成考考前辅导要仔细听;其次考试不要死记硬背，记住要点，自由发挥。这是我通过电大学习总结出来的。至少在以前的中学、中师学习时没有这种体会。这是我最大的收获，也是引以为自豪的东西。